Ideas for Childhood and Youth Education

Prof. Dr. Joachim Bröcher

2002

"Mondo-della-vita“ e didattica. Un Modello didattico basato sull´ esperienza artistica con orientamento socio-pedagogico-terapeutico applicabile in casi di difficoltà di apprendimento e disturbi nel comportamento. I problemi della pedagogia, Rom, 48. Jg., H 1 - 3, 2002, 139 – 156 (übersetzt durch S. Tufano)

Zwischenfall im Zug. Pädagogik und Gesellschaft auf Tuchfühlung. Päd. Forum, Dezember 2002, H 6, 30./15. Jg., 408 – 410

Stress und Belastung bei Sonderschullehrern. Einige Anregungen zur Prävention und aktiven Bewältigung. Förderschulmagazin, H 2, 2002, 5 – 8  

2001

Unterrichten aus Leidenschaft? Eine Anleitung zum Umgang mit Lernblockaden, widerständigem Verhalten und institutionellen Strukturen. Universitätsverlag C. Winter, Edition S, Heidelberg 2001

Livsvärld och didaktik. En undervisningsmodell med kulturell och socialpedagogisk-terapeutisk inriktning på avvikande beteendemönster och inlärningsproblem. Didaktisk Tidskrift, Nordic Journal of Teaching and Learning, Göteborgs Universitet, Vol. 11, No. 2, 2001, 129 – 149 (übersetzt durch L. Samuelsson-Brown)

Espace vital e pédagogie. Modèle d’enseignement basé sur l’esthétique et orienté sur la sociopédagogie et la thérapeutique dans le cas de comportements déviants et de difficultés d’apprentissage (übersetzt durch Marisol Cubero), 2001, (abgedruckt in Didaktische Variationen Band 2, 2005/2006)

Lehr-Kräfte zwischen Bewegung, Erstarrung und Zusammenbruch. Aufzeichnungen aus dem Sanatorium. Satire und Gedankenexperiment. In: PÄD Forum, 14. Jg., 2001, Heft 3, 164 – 172

Kann Denken bei der Lösung pädagogischer Kommunikations- und Kooperationsprobleme helfen? Ein imaginärer Dialog mit Edward de Bono. In: Wachtel, P. (Hrsg.): Sonderpädagogischer Kongress 2001, Band I: Entwicklungen fördern. Impulse für Strukturen und Organisationen. vds-Fachverband für Behindertenpädagogik, Würzburg 2001, 30 – 38

2000

Jugendkultur im Unterricht. Verhaltensauffällige Jugendliche über die Thematisierung ihrer alltagsästhetischen Interessen und Aktivitäten erreichen. Schulmagazin 5 - 10, 15. Jg., 2000, Heft 1, 35 - 38

Abenteuer auf einer geheimnisvollen Insel. Identifikationsfördernde Themen als Chance zum Abbau von Lern- und Verhaltensstörungen in der Grundschule. Zeitschrift für Heilpädagogik, 51. Jg., 3/ 2000, 121 – 125

„... aber an dir ist Hopfen und Malz verloren.“ Märchen im gemeinsamen Unterricht zur Integration von Schülern mit Verhaltensauffälligkeiten und/ oder Lernstörungen. Grundschulunterricht, 47. Jg., 2000, Heft 4, 25 – 28

A Didactic Approach Emphasising the Social Habitat as an Attempt to Meet Growing Social Disintegration: teaching in classes with youth of  conspicious behaviour using aesthetic and cultural means of communication. Disability & Society, Vol. 15, No. 3, 2000, pp. 489 – 506  

A Didactic Approach Emphasising the Social Habitat as an Attempt to Meet Alienation from School: teaching in classes with youth of  conspicious behaviour using aesthetic and cultural means of communication. In: Warzecha, B.: (Hrsg.): Institutionelle und soziale Desintegrationsprozesse bei schulpflichtigen Heranwachsenden. Eine Herausforderung an Netzwerke der Kooperation. LIT Verlag, Münster, Hamburg, London 2000, 79 – 100 

Lebensweltorientierte Didaktik als Chance bei Verhaltensauffälligkeiten und Lernproblemen. In: Rolus-Borgward, S., Tänzer, U., Wittrock, M. (Hrsg.): Beeinträchtigung des Lernens und/ oder Verhaltens. Unterschiedliche Ausdrucksformen für ein gemeinsames Problem. Didaktisches Zentrum der Universität Oldenburg, Oldenburg 2000, 211 – 220 

Die Transformation von Lebensthemen in generative didaktische Themen als zentrales Prinzip einer lebensweltorientierten Didaktik bei Lernproblemen und Verhaltensauffälligkeiten. In: Mitteilungen des Verbandes Deutscher Sonderschulen, Landesverband Nordrhein-Westfalen, Heft 4, 2000, 61 – 72

Eigene Lebenswelt in bunten Farben. Ein Projekttag mit Künstlern an der Schule für Lernhilfe. Förderschulmagazin, 22. Jg., 2000, Heft 5, 31 – 32

Bearbeiten von Erfahrung durch collage-unterstütztes Zeichnen. Therapieorientierter Kunstunterricht an der Schule für Erziehungshilfe. In: B. Wichelhaus & B. Uhlig (Hrsg.): „Lernchancen im Kunstunterricht“, Friedrich Verlag, Seelze; 2000, 78 – 100 

Angst- und Schmerzverarbeitung im Bild. Eine verstehende Betrachtung der Tierdarstellungen eines 6jährigen Jungen vor und nach einem chirurgisch-operativen Eingriff. PÄD Forum, 13. Jg., 2000, Heft 2, 156 – 159 

Hilfen zum Aufbau des Bildraumes und zur Erweiterung des darstellerischen Repertoires. Das Mobile Bildsystem im Kunstunterricht bei eingeschränkten Darstellungsfähigkeiten, Misserfolgserwartungen und Verweigerungsreaktionen. Zeitschrift für Heilpädagogik, 51. Jg., 2000, Heft 11, 467 – 473

 

1999

 

Kunsttherapie als Chance. Das Ästhetische in der Grund- und Sonderschuldidaktik bei auffälligem Verhalten. Universitätsverlag C. Winter, Edition S, Heidelberg 1999

Bilder einer zerrissenen Welt. Kunsttherapeutisches Verstehen und Intervenieren bei auffälligem Verhalten an Grund- und Sonderschulen. Universitätsverlag C. Winter, Edition S, Heidelberg 1999

Die „Murales“ in Diamante. Die Leidensgeschichte des Mezzogiorno, dargestellt in den Wandbildern zeitgenössischer Künstler. Musik-, Tanz- und Kunsttherapie 10 Jg., 1999, Heft 4, 186 - 196  

Lebensweltorientierte Didaktik als Antwort auf die zunehmende gesellschaftliche Desintegration. Unterricht mit verhaltensauffälligen Jugendlichen ausgehend von ihren (alltags-) ästhetischen Produktionen. Die neue Sonderschule 44. Jg., 1999, Heft 4, 269 – 282

Die didaktische Thematisierung von jugendkulturellen/ alltagsästhetischen Prozessen als Chance, Schulverweigerer in den Bildungsprozess zu re-integrieren. In: Landeskooperationsstelle Schule - Jugendhilfe (Hrsg.): Bildungsarbeit mit Schulverweigerern. Sozialpädagogische Ansätze und didaktisch-methodische Verfahren für die Arbeit mit schuldistanzierten Jugendlichen. (Dokumentation der Werkstatt-Tagung am 14./ 15. Mai 1999 in Blankensee/ Brandenburg zum Thema: Bildungsarbeit mit Schulverweigerern. Sozialpädagogische und methodisch-didaktische Verfahren für die Arbeit mit schuldistanzierten Jugendlichen.)  Wissenschaft + Technik Verlag, Berlin 1999 

Zur Bedeutung jugendkultureller/ alltagsästhetischer Prozesse für die Verhaltensauffälligenpädagogik. VHN, 68. Jg., 1999, Heft 2, 116 – 129

Der Schuh der Grundschullehrerin oder: Wie erotisch sind Interaktionsübungen? Päd Forum Dez. 1999, 504 – 510

Publications 1999 — 2002