Pädagogik und Kindheit

Prof. Dr. habil. Joachim Bröcher

 

Siegmund, M. & J. Bröcher:

Pädagogische Grundlagen der Angewandten Kindheitswissenschaften: Historische und systematische Zugänge

Stendaler Studienmaterialien, Band 1

Seminar-Lektionen mit Denkimpulsen und Transferaufgaben

Verlag BoD, Norderstedt 2010, 2. vollst. überarb. Aufl., 340 S., ca. 20 s/w Abb.

Dieser Band präsentiert ein breit gefächertes historisches und systematisches pädagogisches Grundlagenwissen für das Studium der Angewandten Kindheitswissenschaften. Die Lektionen bieten Überblicke zu den wesentlichen Fachbegriffen, Themen, Theorien, Handlungsmodellen und Strömungen, zu den wichtigen Namen und Ideen, zu den historischen Etappen der Pädagogik, von der Antike bis hin zur Gegenwart sowie zu den großen Disziplinen und kleineren Feldern der Pädagogik. Um die jeweiligen Epochen auch sinnlich lebendig werden zu lassen, wurden Passagen aus literarischen Werken eingefügt. Ziel ist, zu tiefergehendem Studium zu motivieren, eigene Fragestellungen zu entwickeln sowie Maßstäbe und Unterscheidungskriterien herauszuarbeiten, im Blick auf die jeweiligen Erziehungskonzeptionen und Bildungsideale. Dazu wurden durchgängig Impulsfragen, Denkanstöße und Transferaufgaben in das Studienbuch eingearbeitet.

 

Bröcher, J. & M. Siegmund:

„Childhood Education on the Road“: Reisen mit Kindern als Bildungs– und Bindungserfahrung

Stendaler Studienmaterialien, Band 4

Seminar-Lektionen mit Denkimpulsen und Transferaufgaben

Verlag BoD, Norderstedt 2010, 1. Aufl., 312 S., 47 s/w Abb.

Die Lektionen dieses hochschuldidaktischen Arbeitsbuches basieren auf Reisenotizen, Tagebuchaufzeichnungen und Tonbandmitschnitten, die den Autoren zur kindheits- und bildungswissenschaftlichen Aufbereitung zur Verfügung gestellt wurden. Ein Jahr lang haben Thomas, der Vater, teils auch Anja, die Mutter, sowie Tim und Daniel, die beiden Kinder, ihr gemeinsames und ihr individuelles Leben dokumentiert: unter dem Aspekt der Planung und Durchführung von Reisen in Deutschland und Europa. Diese Projekte und Unternehmungen wurden einerseits in der kompletten Familie, andererseits in kleineren Eltern-Kind-Formationen realisiert. Die Kinder wurden zunehmend an der Planung und Umsetzung der Reiseprojekte beteiligt und ermutigt, eigene Vorstellungen mit ins zu Spiel bringen. Bei alldem kommt immer auch das dichte Alltagsgeschehen im Leben dieser Familie, zur Sprache. Deutlich wird auch die Verschiedenheit der kindlichen Interessen, Motivationen, Denkhorizonte und Handlungsoptionen. Der kindheits- und erziehungswissenschaftliche Blick richtet sich vor allem auf die in diesen Materialien aufscheinenden Bildungs- und Bindungserfahrungen, auf Lernprozesse von Kindern, wie sie sich aus der Sphäre des Familiären heraus entwickeln und auf die diesbezüglichen Interaktionen zwischen Eltern und Kindern. Die zahlreich eingefügten Impulsfragen und Transferaufgaben zielen auf Entwicklung von kindheitswissenschaftlich und pädagogisch relevanten Ideen, Konzepten, Handlungsmodellen und Forschungsfragen.